Deze PowerPoint bevat diagnostische vragen bij het thema evolutie.

Misvatting: Leerlingen denken dat virussen levende wezens zijn.

A Leerlingen denken dat virussen bacteriën zijn.
B Leerlingen denken dat virussen schimmels zijn.
C Leerlingen denken dat virussen dieren zijn.
D GOED

Misvatting: Leerlingen denken dat álle plantencellen bladgroenkorrels hebben.

A Leerlingen denken dat alle plantencellen bladgroenkorrels hebben.
B Leerlingen denken dat alle delen die zonlicht kunnen ontvangen bladgroenkorrels hebben.
C GOED
D Leerlingen denken dat fotosynthese alleen kan worden uitgevoerd in de bladeren en dat dus enkel daar de bladgroenkorrels aanwezig zullen zijn.

Misconcept: Leerlingen verwarren het celmembraan en de celwand

A GOED
B Leerlingen tellen het aantal cellen zonder celkern
C Leerlingen denken dat elke menselijke cel een (zichtbare) celkern heeft én een celwand.
D Leerlingen denken dat menselijke cellen een celwand hebben

Overgenomen van www.diagnosticquestion.com

Misvatting: Leerlingen begrijpen niet dat een hogere taxonomische categorie alle onderliggende categorieën omvat..

A Leerlingen denken dat alle soorten samen een familie vormen.
B Leerlingen denken dat alle alle soorten samen komen in een geslacht.
C GOED
D Leerlingen denken dat orde een hogere taxonomische rang is dan klasse.

Misvatting: Leerlingen verwarren amfibieën en reptielen. Ze kunnen denken dat amfibieën altijd in het water leven en reptielen altijd op het land.

A Leerlingen denken dat reptielen hetzelfde zijn als amfibieën.
B Leerlingen denken dat reptielen altijd op het land leven.
C GOED
D Leerlingen denken dat reptielen er anders uitzien.

Vervolgvraag: Hoe kun je zien dat het een reptiel/amfibie is?

Misvatting: Leerlingen denken dat alles wat vliegt een vogel is.

A Leerlingen zien vleugels en denken automatisch dat het een vogel is.
B Leerlingen menen in de vlieghuid schubben te herkennen.
C GOED

Misvatting: Leerlingen herkennen de veren niet en weten dat pinguïns niet kunnen vliegen, dus denken ze dat het geen vogels kunnen zijn.

A GOED
B Leerlingen kiezen dit wellicht door de schubben op de poten?
C Leerlingen denken dat een pinguïn haren heeft

Misvatting: Leerlingen denken dat alle kleine kruipende ongewervelden insecten zijn.

A GOED
B Leerlingen denken dat spin(achtigen) ook insecten zijn.
C Leerlingen hebben een een eigen idee wat wel of niet valt onder insecten.
D Leerlingen denken dat alle geleedpotigen insecten zijn.

De spin (8 poten), de schorpioen (8 poten, scharen zijn kaakdelen) en de duizendpoot (poten aan elk segment) zijn andere geleedpotigen.

Misvatting: Leerlingen vergissen zich in welke naam met een hoofdletter moet.

A Leerlingen denken dat beide namen met een hoofdletter moeten
B GOED
C Leerlingen denken dat de soortnaam met een hoofdletter moet

Misvatting: Leerlingen vergissen zich in welke naam als eerste wordt genoemd in de

A GOED
B Leerlingen denken dat de soortnaam eerst moet.

Misvatting: Leerlingen denken dat de laatste naam overeen moet komen bij verwantschap.

A Leerlingen denken dat de soortnaam moet overeenkomen voor verwantschap.
B Leerlingen denken dat twee keer regularis betekent dat het zeker verwant is.
C GOED

De vragen en toelichtingen vallen onder een CC BY-SA 4.0 licentie: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0